ICEBERG

En la imagen podemos apreciar una belleza natural, la cual esta en riesgo de desaparecer por las actividades antropogénicas.

Según el post donde fue publicada la imagen, dice que si se llegan a derretir estos iceberg, aumentaría el nivel del mar. Esto sería falso según el principio de Arquímides, el cual dice que si se pone un cubito de hielo en un vaso con agua, éste no cambiará su volumen cuando el cubito de agua se derrita.

Capas de la Atmósfera

Tabla sobre capas de la Atmósfera

TAREA FLUIDOS

15.7) Un submarino se sumerge a una profundidad de 120 ft y se nivela. El interior del submarino se mantiene a la presión atmosférica. ¿Cuáles son la presión y la fuerza total aplicadas a una escotilla de 2 ft de ancho y 3 ft de largo? El peso específico del agua del mar es de 64 lb/ft3 aproximadamente.
Resp. 53.3 Ib /in 2, 46 080 Ib

15.19) Un cubo de 100 g que mide 2 cm por lado se ata al extremo de una cuerda y se sumerge totalmente en agua. ¿Cuál es el empuje y cuál es la tensión en la cuerda? Resp. 0.0784 N, 0.902 N

15.30) Considere la situación descrita en el problema 15.29. Si los centros de ambos tubos están sobre la misma recta horizontal, ¿cuál es la diferencia de presión entre los dos tubos conectados?

15.42) ¿Qué porcentaje de un iceberg suele permanecer por debajo de la superficie del agua del mar (1 030kg/m3)?

15.56). Una sala tiene las siguientes dimensiones: el piso 4.50 m X 3.20 m, y su altura es de 2.40 m. La densidad del aire es de 1.29 kg/m3. ¿Cuánto pesa el aire contenido en el salón? ¿Qué fuerza ejerce la atmósfera sobre el piso del salón? Resp. 437 N, 1.46 x 106 N

LINEA DE TIEMPO

ARTÍCULO GRUPAL

INTEGRANTES: Atiencia Agustín, Solíz Xiomara, Vera Roger.

MODELO CIENTÍFICO

Existen muchas definiciones de modelo científico. Un modelo es una idea comprobable, creada por la mente humana, que expone un aspecto de lo que ocurre en la naturaleza. Un modelo es una aproximación; ningún modelo, por detallado que sea, puede abarcar la totalidad de un fenómeno. Además, conforme progresa el conocimiento de los fenómenos, también mejora la calidad de los modelos. A medida que avanza el tiempo muchos modelos serán descartados, al ver que no corresponden a toda la evidencia conocida.

Un modelo debe ayudar a explicar la conducta de una parte del universo reduciéndolo a los hechos fundamentales, los más básicos. Y, al mismo tiempo, deben servir para hacer predicciones del comportamiento de determinado sistema del universo y ponérselas a prueba en circunstancias diversas.

Para crear un modelo es necesario plantear una serie de hipótesis de manera de que lo que se quiere representar esté suficientemente plasmado en la idealización, aunque también se busca, normalmente, que sea lo bastante sencillo como para poder ser manipulado y estudiado.

Una de las consecuencias es que a menudo los investigadores muestran sus resultados de una manera que la gente no entiende. El problema consiste en que la naturaleza es demasiado compleja para poder basarse en un modelo.

Los modelos se elaboran cuando la creatividad y astucia de un científico se combinan con datos y observaciones de muchas condiciones parecidas. Los científicos tratan de identificar y generalizar pautas en dichas observaciones.

Por ejemplo, el matemático suizo Daniel Bernoulli fue el primero en proponer la idea de que los gases están formados de partículas en movimiento incesante y al azar.

Explicó que las moléculas del gas están muy alejadas entre sí por lo que no ejercen fuerzas entre ellas, salvo cuando chocan. Cuando esto ocurre, además, no hay pérdida de energía cinética. Son colisiones elásticas. De ahí nació, a la larga y con algunas fuertes peleas, la teoría cinética de las partículas que se usa actualmente.

“Una teoría es una buena teoría siempre que satisfaga dos requisitos: debe describir con precisión un amplio conjunto de observaciones sobre la base de un modelo que contenga sólo unos pocos parámetros arbitrarios, y debe ser capaz de predecir de manera efectiva los resultados de observaciones futuras”. (Hawking, S. 1998).

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:

http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros/06/06-articulos/monografico/pdf_6/clara_romero.pdf

https://maestradelia.wordpress.com/2008/01/20/que-es-un-modelo-cientifico-2/

http://www.reis.cis.es/REIS/PDF/REIS_098_06.pdf

Hawking, S. (1988). Historia del tiempo: Del Big Bang a los agujeros negros.

CONSULTA

TAREA FLUIDOS

TAREA TRABAJO-ENERGÍA

7) Una fuerza horizontal empuja un trineo de lOkg hasta una distancia de 40 m en un sendero. Si el coeficiente de fricción de deslizamiento es 0.2, ¿qué trabajo ha realizado la fuerza de fricción? Resp. — 784 J 

19) ¿Cuál es la energía cinética de un automóvil de 2 400 Ib cuando circula a una rapidez de 55 mi/h? ¿Cuál es la energía cinética de una pelota de 9 Ib cuando su rapidez
es de 40 ft/s? Resp. 244 000 ft Ib; 225 ft Ib

30) Un ladrillo de 1.2 kg está suspendido a 2 m de distancia arriba de un pozo de inspección y luego se le deja caer. El fondo del pozo está 3 m por debajo del nivel de la calle. Con respecto a la calle, ¿cuál es la energía potencial del ladrillo en cada uno de esos lugares? ¿Cuál es el cambio en términos de energía potencial?

42) ¿Cuál es la velocidad del bloque de 8 kg en el punto C en el problema 8.41?

59) Un trabajador saca de un pozo un cubo de 20 kg a rapidez constante y realiza un trabajo de 8 kJ. ¿Cuál es la profundidad del pozo? Resp. 40.8 m

ARTICULO PARA LA REVISTA

MODELO CIENTÍFICO

Existen muchas definiciones de modelo científico. Básicamente, un modelo es una idea comprobable, creada por la mente humana, que nos expone un aspecto de lo que ocurre en la naturaleza. Un modelo es solamente una aproximación; ningún modelo, por detallado que sea, puede abarcar la totalidad de un fenómeno. Además, conforme progresa nuestro conocimiento de los fenómenos, también refinamos nuestros modelos. A veces nos vemos obligados a desechar nuestros modelos, cuando nos damos cuenta que no corresponden a toda la evidencia conocida.

Un modelo debe ayudar a explicar el conducta de una parte del universo reduciéndolo a los hechos fundamentales, los más básicos. Y, al mismo tiempo, deber servir para hacer predicciones del comportamiento de determinado sistema del universo y ponérselas a prueba en circunstancias diversas.

Para crear un modelo es necesario plantear una serie de hipótesis (proposición cuya verdad o validez no se cuestiona en un primer momento, pero que permite iniciar una cadena de razonamientos que luego puede ser adecuadamente verificada), de manera de que lo que se quiere representar esté suficientemente plasmado en la idealización, aunque también se busca, normalmente, que sea lo bastante sencillo como para poder ser manipulado y estudiado.

La representación puede ser conceptual (por ejemplo, una ecuación) o puede ser material (por ejemplo, una maqueta o un mapa). Hay modelos fijos, como los que acabo de mencionar, y hay otros que intentan representar hasta cierto punto, en forma activa, la dinámica de los fenómenos que representan.

Los modelos se elaboran cuando la creatividad y perspicacia de un científico se combinan con datos y observaciones de muchas condiciones parecidas. Los científicos tratan de identificar y generalizar pautas en dichas observaciones.

Por ejemplo, el matemático suizo Daniel Bernoulli fue el primero en proponer la idea de que los gases están formados de partículas en movimiento incesante y al azar.

Explicó que las moléculas del gas están muy alejadas entre sí por lo que no ejercen fuerzas entre ellas, salvo cuando chocan. Cuando esto ocurre, además, no hay pérdida de energía cinética. Son colisiones elásticas. De ahí nació, a la larga y con algunas fuertes peleas, la teoría cinética de las partículas que se usa actualmente.

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:

• http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros/06/06-articulos/monografico/pdf_6/clara_romero.pdf
• https://maestradelia.wordpress.com/2008/01/20/que-es-un-modelo-cientifico-2/

• · http://www.reis.cis.es/REIS/PDF/REIS_098_06.pdf
• · http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=70054

TAREA EN CLASES

Tarea en clases

Tarea 2

27. ¿Por qué no es posible bucear como el submarinista del dibujo, aspirando el aire por un tubo unido a un flotador? ¿Por qué incluso es muy peligroso intentarlo?

El gas de los tanques que usan los submarinistas es una mezcla específica para adaptarse a la presión que existe a profundidades del mar. Respirar un gas a presión superficial cuando se esta a gran profundidad puede causar la muerte.

26. Lewis Carrol, autor de Alicia en el País de las Maravillas y aficionado a todo tipo de rompecabezas popularizó el siguiente:

En la figura peso y mono se encuentran equilibrados.

¿Qué le sucederá al peso, cuando el mono suba por la cuerda?
a) subirá
b) bajará
c) no se moverá.

Subiria el peso, por la fuerza ejercida por el mono sobre la cuerda al intentar incrementar su energía potencial.

25. Pesamos una botella que tiene una mosca en su interior. ¿Hay alguna diferencia en el peso si la mosca está volando o si está posada en la parte inferior?

No. En un caso la fuerza sobre el fondo de la botella lo hace el propio peso de la mosca y en el otro el aire desplazado por las alas de la mosca en vuelo.

24. Te encuentras en la estación orbital Beta-5 y unos mercaderes Veganos , que tienen mucha prisa, pretenden venderte unas esferas de oro a un precio de ganga. Sospechas que están huecas ¿Cómo podrías comprobarlo rápidamente? A los mercaderes les parecería muy mal que las agujerearas o deformaras.(Beta-5 no gira sobre si misma y por estar en caída libre en ella no funcionan las balanzas ni las básculas y no tienes otros instrumentos).


Muerde la esfera de oro con una presión moderada, examina la pieza para ver si han quedado marcas. En teoría, el oro real debe mostrar marcas de la mordedura. Cuanto más profundas sean las marcas, más puro es el oro.

23. En una báscula hay un vaso con agua. Si introducimos en el agua una bola colgada de un hilo sin que llegue a tocar el fondo del vaso. ¿Cambiará la lectura de la báscula?

Se incrementará el peso en tanto como pese el agua desplazada por la bola.

22. Una persona sujeta una caja mediante una cuerda, en las posiciones del plano inclinado que se representan en la figura. ¿En qué posición de las dos dibujadas habrá que ejercer una fuerza mayor para sostenerla?

En los dos casos la misma fuerza ya que, ambos tienen el mismo angulo de inclinación, por lo tanto tienen el mismo peso.

21. la figura adjunta representa esquemáticamente (no a escala) un péndulo que cuelga del 

“techo” de una nave espacial que gira con movimiento circular uniforme alrededor de la Tierra. En estas condiciones podemos afirmar que el período de oscilación de dicho péndulo: 

a) Sería mayor que el que tendría en la superficie terrestre.

b) Sería igual al que tendría en la superficie terrestre.

c) Sería menor que el que tendría en la superficie terrestre.

d) Otra respuesta (especificar).

 

20. La figura adjunta representa (no a escala) el planeta Tierra, rodeado por al atmósfera. Señalar verdadero o falso, a continuación de cada una de las afirmaciones siguientes:

 

 

a) La gravedad terrestre en B sería menor que en A.

b) la gravedad terrestre en C sería cero.

 

 

19. Un paquete se encuentra descansando sobre el suelo de un vagón de tren que se está moviendo hacia la derecha. Imagínate que te encuentras parado en el andén pero que puedes ver lo que ocurre dentro del vagón.

Dibuja las fuerzas que en tu opinión estarían actuando sobre el paquete en cada caso, indicando a qué se debe cada una de ellas, teniendo en cuenta que en ninguna de las situaciones descritas el paquete se desplaza de su sitio sobre el suelo del vagón.

 

 

18. Un péndulo se encuentra suspendido en el techo de un vagón de tren. Imagínate que ten encuentra parado/a en el andén, pero que pueden ver lo que ocurre dentro del vagón. Dibuja la posición correcta del péndulo en los distintos casos, así como las fuerzas que actúan sobre la bola del mismo.

 

 

17. Dos masas exactamente iguales, se cuelgan de los extremos de una polea (ver figura). El sistema se deja en libertad desde la situación inicial. ¿Cuál de las tres opciones: A, B ó C, adoptarían las masas tras soltarse?

La respuesta seria C. Se mantendria en la misma posicion puesto que, los extremos tienen el mismo peso, tienen la misma tension.

16. Un satélite gira alrededor de la Tierra con movimiento circular y uniforme, con lo que sobre él actuarán las siguientes fuerzas reales (señalara la respuesta correcta):

a) fuerza de atracción gravitatoria,

b) gravitatoria y la centrífuga,

c) centrípeta y la centrífuga,

d) gravitatoria, la centrífuga y la centrípeta,

e) otra respuesta (especificar).



Las fuerzas que actúan son la fuerza gravitatoria y la fuerza centrifuga.

15. Se lanza una bola hacia la derecha por una superficie horizontal. Considerando nulo el rozamiento, señala cual de los siguientes esquemas representa correctamente las fuerzas que actúan sobre la bola poco después de haber sido lanzada:

Es la figura B

14. Dibujar las fuerzas reales y su resultante que en cada una de las siguientes situaciones actúan sobre la bola. (La flecha indica en cada caso el sentido de movimiento en el instante representado. El rozamiento se considera nulo).

 

 

13. En las figuras siguientes se muestran cuatro situaciones diferentes en las que se encuentra la bolita de un péndulo. Dibujar las fuerzas que actúan sobre la misma y su resultante.

 

12. una nave espacial se mueve en el espacio intergaláctico (lejos de cualquier interacción), desde un punto a A otro B, con los motores apagados. En el punto B, el piloto conecta los motores durante unos pocos segundos y los desconecta en el punto C, tal y como se indica en la figura. Dibuja la posible trayectoria de la nave entre el punto B y el C, y también la que sigue después del punto C.

11. La figura A se representa una balanza en la que el platillo de la derecha hay un recipiente con agua y a su lado una bola de madera. La balanza está en equilibrio debido a las pesas que se han colocado en el platillo de la izquierda. Se coge la bola y, con cuidado de no derramar nada de agua, se introduce en el recipiente, enganchándola al fondo como se muestra en la figura B. ¿Qué ocurre entonces a la aguja de la balanza? (señala la respuesta que te parezca correcta.)

a) Se quedará en el centro.

b) Se desviará un poco hacia la derecha.

c) Se desviará un poco hacia la izquierda.

Introducir la bola en el recipiente con agua, no alterara el peso, por ende la respuesta es la opción "A".

10. Una piedra de 400 kg descansa sobre un suelo horizontal y perfectamente liso sin rozamiento. la fuerza mínima necesaria para conseguir empezar a moverla deberá ser:

a) mayor que su peso.
b) menor que su peso.
c) igual que su peso.
d) cualquier fuerza lo consigue.
e) no podrá moverse.

Cualquier fuerza puede mover un cuerpo que no tenga rozamiento, también va a depender de la superficie, pero en este caso como dice que es liso, no habrá problema para que se mueva.

9. Al llegar a clase por la mañana, tras una fría noche de invierno, ¿qué estará a una temperatura más baja: las patas metálicas de tu mesa o el tablero de madera de ella?

Ambas tendrían la misma temperatura, es decir la del ambiente, pero puede que una se sienta mas fría que la otra, esto se debe al material del objeto.

8. ¿Qué ocupa un mayor volumen: 125 ml de agua o 125 ml de arena? ¿Qué pesará más 4g de aire o 2 g de hierro?

1) La respuesta es mas que obvia, si nos dan dos valores iguales, no importa el material, siempre va a ocupar el mismo volumen, por ejemplo si Pepito tiene dos manzanas y Juanito dos peras, y me preguntan ¿Quien tiene más frutas? y la respuesta seria que los dos tienes igual cantidad de frutas. Mi razomiento es así, ya que en la pregunta no especifica la masa de los cuerpos, ni el estado en que se encuentra el agua ni el tipo de arena.

2) El aire pesara màs sencillamente porque tiene mayor cantidad de gramos que el hierro.

7. Como sabes, la Tierra gira alrededor del Sol en una órbita aproximadamente circular. ¿Cuál de los dibujos de abajo representa mejor la fuerza (o fuerzas) que actúan sobre la Tierra?

6. Supongamos que la Tierra se excavasen dos túneles y dejáramos una piedra justo en la boca de los mismos, tal y como viene representados en las figuras adjuntas. Completar ambos esquemas dibujando las trayectoria que seguiría la piedra en cada caso, una vez que se suelta.

Segun la ley de la gravedad todos los cuerpos son atraidos hacia el centro de la tierra.

5. Si al lanzar verticalmente y hacia arriba una piedra de 1 kg tarda en caer al suelo 3 segundos, ¿qué tiempo tardará otra piedra que se lanzara igual, pero de masa 2 kg?

Caeria en el mismo tiempo que la piedra de 1kg, ya que la masa no varia la velocidad con la que caen los cuerpos, no existe una formula de caída de los cuerpo donde se incluya la masa.

4. Juan suelta una pelota desde la azotea de un edificio. Nieves está en el quinto piso y Pedro en el segundo. ¿Cuál crees que será mayor: la velocidad de la pelota medida por Nieves o la medida por Pedro? ¿Será la misma? Explica tu respuesta.

La pelota medida por Nieves va tener mayor velocidad, puesto que la velocidad es directamente proporcional a la distancia, en este caso seria a la altura. 

Formula de velocidad es V= d/t

3. Imagínate que estamos subiendo sobre las escaleras mecánicas de unos grandes almacenes. Si en el instante en que estemos subiendo, damos un salto vertical:

a) Caemos en el mismo escalón desde el que saltamos.

b) Caemos en un/unos escalones más atrás

c) Caemos en un/unos escalones más adelante.

d) No lo sé.

Todo cuerpo que esta sobre otro cuerpo en movimiento siempre va a tener la misma velocidad del que se mueve,  por ende si damos un pequeño salto iremos para adelante junto con la escalera y caeríamos en el mismo escalón, entonces la respuesta de la cuestión es el literal "A"

2. Una persona lanza verticalmente y hacia arriba una piedra. Las situaciones a, B y C que se muestran en la figura corresponden a posibles representaciones de las fuerzas que actúan sobre la piedra en el instante en que está subiendo (A), está en su punto más alto de sus subida (B) y cuando está descendiendo (C). En cada una de ellas, (A,B y C) marca el dibujo que creas corresponde a la/s fuerza/s que actúan sobre al piedra en cada instante de los mencionados.

Según lo descrito en la cuestión, y después de haber analizado detenidamente la imagen, he llegado a la conclusión que en el literal “A” el grafico que describe las fuerzas del movimiento es el segundo; ya que en él se detalla la velocidad que va para arriba y la gravedad que va para abajo. En el literal “B” el grafico que describe las fuerzas del movimiento es el primero, puesto que en el punto más alto la velocidad es igual a cero y la gravedad sigue siendo igual. En el literal “C” la figura que describe las fuerzas del movimiento es la primera, ya que cuando desciende tiene la fuerza de la gravedad y la velocidad en la misma dirección y no hay fuerza que haga resistencia, a menos que se tome en cuenta la resistencia del aire. 

TAREA 1

40 CUESTIONES PARA SABER SI ALGUIEN SABE FÍSICA SIN CÁLCULOS.

1. Si de repente desapareciera todo el aire de la atmósfera terrestre, tendríamos algunos problemas “sin importancia”, pero ¿qué le sucedería al peso de los cuerpos? (señala la opción que creas correcta):

A.- Pesaría más.

B.- Pesaría menos.

C.-Pesaría lo mismo.

D.- No pesaría.

E.- No lo sé.

La respuesta seria la opcion "C", puesto que el peso depende la gravedad, muchos dicen que afectaría el peso en unos cuantos gramos.